Przetrwają najżyczliwsi, czyli najpierw człowiek, potem program - VII Konferencja dla Nauczycieli, Edukatorów i Rodziców w Lublinie

„Przetrwają najżyczliwsi – najpierw człowiek, potem program” - VII Konferencja dla Nauczycieli, Edukatorów i Rodziców w Lublinie

Zapraszamy na wyjątkowe spotkanie poświęcone temu, co w edukacji najważniejsze – relacjom, empatii i budowaniu środowiska sprzyjającego rozwojowi dzieci i młodzieży.

Podczas konferencji wspólnie poszukamy odpowiedzi na pytania, jak łączyć wymagania programowe z troską o dobrostan ucznia i nauczyciela oraz jak wspierać rozwój w oparciu o zrozumienie i życzliwość.

W PRZYPADKU REJSTRACJI WIĘKSZYCH GRUP ZACHĘCAMY DO KONTAKTU BEZPOŚREDNIEGO Z ORGANIZATOREM.


WYKŁADY:

• dr hab. Monika Kaczmarek-Śliwińska, prof. UW – „Kalejdoskop zachowań komunikacyjnych: od komunikacji empatycznej i pozytywnej po hejt. Jaką szansę mają wartości w zalewie treści destrukcyjnych?”
Współczesna przestrzeń komunikacyjna przypomina kalejdoskop — dynamiczny, wielobarwny, ale też pełen kontrastów. Obok komunikacji opartej na empatii, uważności i wzajemnym szacunku coraz częściej pojawiają się formy przekazu nacechowane agresją, polaryzacją i hejtem. W tym kontekście rodzi się kluczowe pytanie: czy komunikacja oparta na wartościach ma dziś realną szansę przebić się przez szum destrukcyjnych treści?
Podczas wykładu przyjrzymy się różnym stylom i modelom komunikowania się — od komunikacji empatycznej i pozytywnej, po mechanizmy powstawania i eskalacji hejtu. Omówione zostaną ich cechy, konsekwencje oraz wpływ na relacje międzyludzkie, kulturę dialogu i jakość debaty publicznej.
Szczególna uwaga zostanie poświęcona komunikacji opartej na wartościach — takiej, która buduje porozumienie, wzmacnia relacje i pozwala prowadzić rozmowy nawet w sytuacjach różnicy zdań. Uczestnicy poznają praktyczne perspektywy i podejścia, które pomagają zachować szacunek w dialogu, bez rezygnowania z własnego stanowiska.
W świecie, w którym treści destrukcyjne często zyskują większą widoczność i siłę oddziaływania, rozwijanie świadomej, odpowiedzialnej komunikacji staje się nie tylko kompetencją, ale i wyborem. Wykład stanowi zaproszenie do refleksji nad tym, jak mówić, słuchać i reagować, aby komunikacja była przestrzenią spotkania — a nie podziału.

• prof. UŚ, dr Marek Kaczmarzyk – „Od przystosowawczej wartości więzi po potrzebę obecności”
Relacje są najbardziej pierwotną formą adaptacji do środowiska. W grupach zbieraczy i łowców, były fundamentem przetrwania, dlatego nasze mózgi są zaprojektowane do wsparcia, życzliwości i rozumienia innych. Mają też podstawowe znaczenie w rozwoju młodych ludzi, w który wpisana jest potrzeba obecności dojrzałych i znających siebie dorosłych. Wykład będzie propozycją podróży po świecie znaczenia ludzkiej wzajemności.

• dr Paweł Fortuna – „Pozytywna psychologia w edukacji: Człowiek w systemie dobrostanu”
Wystąpienie podejmuje refleksję nad rolą pozytywnej edukacji w kontekście współczesnych kryzysów społecznych, politycznych i środowiskowych. Odwołuje się do zaproponowanej w 2025 roku koncepcji psychologii pozytywnej regeneratywnej, postulującej przesunięcie akcentu z dobrostanu jednostki na dobrostan "systemów podtrzymujących życie". W tym ujęciu uczeń nie jest jedynie odbiorcą zasobów dobrostanu, lecz uczestnikiem i współtwórcą złożonych układów, wraz z nauczycielami i technologią, które warunkują możliwość prosperowania/rozkwitu. Na tym tle zaproponowana zostaje reinterpretacja roli edukacji: od kształtowania kompetencji indywidualnych (np. regulacji emocji, rezyliencji, poczucia sensu) ku rozwijaniu zdolności do współtworzenia i regenerowania systemów dobrostanu.

• dr Piotr Wasyluk  - „O kokreacji w edukacji. Dlaczego warto ustalać wspólne pole sensu w działaniach edukacyjnych?”
Kokreacja to dziś jeden z najważniejszych trendów kształtujących współczesną rzeczywistość. Coraz częściej odchodzimy od modelu jednostronnego przekazu na rzecz wspólnego tworzenia znaczeń, wartości i rozwiązań. W świecie, który staje się coraz bardziej złożony i zróżnicowany, umiejętność budowania „wspólnego pola sensu” staje się kluczowa. Edukacja jest szczególną przestrzenią, w której spotykają się różnorodne perspektywy, doświadczenia i interpretacje. To właśnie tutaj kokreacja może ujawnić swój największy potencjał Może być sposobem na angażowanie uczestników procesu uczenia się, wzmacniania ich podmiotowości i tworzenie głębszego, bardziej autentycznego rozumienia świata. Dlatego właśnie wystąpienie będzie dedykowane kokreacji w edukacji. Będzie próbą odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób współdziałanie i współtworzenie może wspierać budowanie wspólnych znaczeń i sensu. To zaproszenie do myślenia o edukacji jako procesie współdziałania, współtworzenia i wspólnego odkrywania znaczeń, które nie są narzucone, lecz powstają w dialogu między uczestnikami.

• dr Robert Rejniak  - „Ból jak narkotyk” - o napięciu, samotności i regulacji emocji.
Dlaczego młodzi ludzie ranią własne ciało i co tak naprawdę się za tym kryje? Wykład pokazuje samouszkodzenia jako sposób radzenia sobie z napięciem, trudnymi emocjami i poczuciem samotności, a nie tylko zachowanie problemowe. Omówione zostaną przyczyny, takie jak trauma, złość, wstyd, poczucie winy oraz wpływ relacji i otoczenia. Przyjrzymy się także roli układu endoopioidowego i podobieństwom między samookaleczeniami a używaniem substancji psychoaktywnych. Wykład odpowie na pytanie: Jak reagować bez oceniania i budować relację, która daje młodemu człowiekowi poczucie bezpieczeństwa i szansę na zmianę.

• Justyna Frankiewicz-Popiołek




WARSZTATY (JEDEN do wyboru (dodatkowo płatny):

• prof. UW , dr hab. Monika Kaczmarek-Śliwińska - "Zasady aktywności online – tworzenie i skuteczne wdrażanie zmiany"
Współczesne funkcjonowanie szkół, organizacji i instytucji nierozerwalnie wiąże się z obecnością w przestrzeni online. To właśnie tam budowane są relacje, wizerunek oraz kultura komunikacji. Jednocześnie brak jasno określonych zasad aktywności cyfrowej może prowadzić do nieporozumień, konfliktów oraz sytuacji kryzysowych.
Podczas warsztatu uczestnicy przyjrzą się temu, jak w sposób świadomy i odpowiedzialny tworzyć zasady aktywności online, dopasowane do specyfiki danej społeczności — szkoły, organizacji czy zespołu. Wspólnie zastanowimy się, jakie wartości powinny stanowić fundament komunikacji cyfrowej oraz jak przekładać je na konkretne, zrozumiałe i możliwe do wdrożenia reguły.
Drugim kluczowym elementem spotkania będzie zarządzanie zmianą. Nawet najlepiej opracowane zasady nie przynoszą efektu bez ich właściwego wprowadzenia i akceptacji przez społeczność. Uczestnicy poznają podejścia i narzędzia wspierające proces wdrażania nowych standardów — od budowania zaangażowania, przez komunikowanie zmiany, aż po jej utrwalanie w codziennej praktyce.
Warsztat ma charakter praktyczny — uczestnicy będą pracować nad własnymi przykładami, tworzyć wstępne propozycje zasad oraz planować ich wdrożenie w swoich środowiskach.

• prof. UŚ, dr Marek Kaczmarzyk – „Emocje, bliskość, opowieść i język czyli o neurobiologii relacji.”
Namacalnym i dobrze rozpoznanym logicznym fundamentem ludzkich relacji są mechanizmy lustrzanie. Rozsądna i zgodna z wynikami badań interpretacja tego zjawiska daje wiele ciekawych implikacji. Od sumowania kompetencji, poprzez budowanie autorytetów aż po zrozumienie roli języka jako źródła bezpiecznych doświadczeń.

• dr Paweł Fortuna – „Siły charakteru w służbie systemów dobrostanu”
Warsztat jest osadzony w aplikacyjnym obszarze psychologii pozytywnej i nawiązuje tematyką do tzw. interwencji psychologii pozytywnej oraz idei kształtowania „systemów podtrzymujących życie”. W trakcie warsztatu zapoznamy się z zestawem sił charakteru analizowanych w ramach tej subdyscypliny, zidentyfikujemy tzw. siły sygnaturowe oraz opracujemy plan indywidualnych interwencji związanych z wybraną siłą.

• dr Piotr Wasyluk – „Jak za pomocą metod projektowych ustalić wspólne pole sensu między uczniem i nauczycielem?”
Warsztat projektowy „Jak projektowo ustalić wspólne pole sensu między uczniem i nauczycielem?” będzie praktycznym zaproszeniem do wspólnego poszukiwania tego, co naprawdę łączy perspektywy obu stron procesu edukacyjnego. Punktem wyjścia stanie się praca z matrycą sensu, która pozwala uchwycić zarówno potrzeby ucznia, jak i nauczyciela oraz znaleźć przestrzeń ich realnego przecięcia. Podczas warsztatu uczestnicy przyjrzą się takim elementom jak intencja, relacja czy kierunek, żeby wspólnie odpowiedzieć na proste pytania: po co jesteśmy w edukacji i co jest ważne dla ucznia i nauczyciela. To pozwoli zobaczyć, gdzie spotykają się ich potrzeby i jak można na tej podstawie budować sensowny proces uczenia się. To propozycja dla tych, którzy chcą odejść od jednostronnego modelu nauczania i zobaczyć edukację jako przestrzeń dialogu. Warsztat pokaże, jak projektowo tworzyć wspólne pole sensu, w którym zarówno uczeń, jak i nauczyciel mają swoje miejsce, głos i realny wpływ na to, co i jak się wydarza.

• dr Robert Rejniak – „Dialog Motywujący w budowaniu relacji - czyli jak dotrzeć do nastolatka, który sie oddala.”
Jak dotrzeć do młodego człowieka, który przestaje mówić i coraz bardziej się wycofuje? Ten warsztat pozwoli Ci nie tylko zrozumieć, ale przede wszystkim doświadczyć, czym naprawdę jest Dialog Motywujący w relacji z nastolatkiem. Pokaże, jak postawa oparta na szacunku, empatii, akceptacji, cierpliwości i partnerstwie może budować zaufanie i przełamywać poczucie samotności. Dowiesz się, jak rozmawiać, żeby młody człowiek chciał zostać w kontakcie, a nie się zamykał. To praktyczne spotkanie dla tych, którzy chcą być kimś, do kogo nastolatek wraca – nawet w trudnym czasie.

PRELEGENCI:
• dr hab. Monika Kaczmarek-Śliwińska, prof. UW – Medioznawczyni, ekspertka i doradczyni w zakresie komunikowania się z mediami i otoczeniem oraz zarządzania sytuacjami kryzysowymi. Poza Uniwersytetem Warszawskim, prowadzi zajęcia na Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie oraz SGGW (studia podyplomowe), Politechnice Warszawskiej (studia MBA) oraz Polskiej Akademii Nauk (studia MBA). Autorka licznych publikacji naukowych i popularyzatorskich, koordynatorka oraz uczestniczka projektów badawczych w obszarach komunikacji społecznej i mediów.  Członkini Polskiego Towarzystwa Komunikacji Społecznej oraz Polskiego Towarzystwa Edukacji Medialnej; ekspertka Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich (KRASP).

• dr Marek Kaczmarzyk prof. UŚ – biolog, neurodydaktyk i memetyk, nauczyciel i wykładowca. Teoretyk edukacji i pisarz. Autor artykułów i książek z zakresu biologicznych kontekstów kształcenia. Najważniejsze z nich to "Strefa napięć. Historia naturalna konfliktu z nastolatkiem", „Synapsy społęczne” oraz „Potrzeba obecności”. Proponuje spojrzenie na edukację przez pryzmat najnowszych osiągnięć neurobiologii. Propagator dydaktyki ewolucyjnej – dziedziny zajmującej się praktycznym wykorzystaniem mechanizmów ewolucji (zarówno biologicznej, jak i kulturowej) w interpretacji procesów uczenia się i wychowania. Od kilkunastu lat prowadzi wykłady i szkolenia, w których udział wzięło ponad sto tysięcy osób. Jest przewodniczącym Komitetu Naukowego Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego Neurodydaktyki. W grudniu 2020 ukazała się jego pierwsza powieść „Adam”, w panach kolejna pt. „Stary”.

• dr Paweł Fortuna – psycholog, badacz i autor specjalizujący się w psychologii pozytywnej oraz cyberpsychologii. Jego prace koncentrują się na warunkach, w których interakcje międzyludzkie i relacje z technologią sprzyjają dobrostanowi i rozwojowi człowieka. Autor i współautor kilkudziesięciu artykułów naukowych, dwudziestu książek, współredaktor publikacji zbiorowych (m.in. podręcznika „Psychologia biznesu”). Trzykrotny laureat Nagrody Teofrasta za najlepszą książkę psychologiczną, czterokrotny laureat nagrody Książka dla Trenera Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu oraz laureat nagrody POZYTYW Polskiego Towarzystwa Psychologii Pozytywnej. Inicjator akcji społecznych, m.in. konferencji Ludzka twarz biznesu i Konferencji Aktualności Psychologicznych – Aktualia. Członek ZAiKS.

• dr Piotr Wasyluk - Doktor nauk humanistycznych i nauczyciel akademicki; Specjalista i praktyk w zakresie projektowania usług oraz projektowania z wykorzystaniem trendów; Moderator design thinking; Redaktor profilu FB: Dragonfly perspective. Właściciel firmy Wasyluk Projektowanie Kreatywne. Analityk trendowy, trendwatcher i projektant, który wiedzę o przyszłości wykorzystuje do tworzenia innowacyjnych rozwiązań w organizacjach. Autor kilkudziesięciu opracowań trendowych dla firm, branż i instytucji publicznych. Współtwórca jedynego w Polsce kierunku studiów Analiza i kreowanie trendów na Uniwersytecie Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie.

• dr Robert Rejniak - doktor nauk społecznych, pedagog, psychoterapeuta specjalizujący się w problemach adolescencji, certyfikowany specjalista psychoterapii uzależnień . Niezależny ekspert Krajowego Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom przy Ministerstwie Zdrowia. Trener i instruktor programu wczesnej interwencji FreD, certyfikowany realizator program Candis. Członek Motivational Interviewing Network of Trainers. Przewodniczący Zarządu Polskiego Towarzystwa Zapobiegania Narkomanii w Bydgoszczy. Obecnie kieruje prywatną Pracownią Rozwoju Osobistego i Psychoterapii w Bydgoszczy (www.rejniak.pl ). Wykładowca akademicki: SWPS, UKW w Bydgoszczy, Studium Socjoterapii i Psychoterapii Młodzieży Instytutu Psychoedukacji w Poznaniu. Autor wielu publikacji z zakresu profilaktyki, terapii i zachowań ryzykownych szczególnie w obszarze dotyczącym młodzieży. Od 30 lat, zajmuje się profilaktyką i terapią uzależnień, od 2008 roku w swojej praktyce wykorzystuje Dialog Motywujący, jest prekursorem we wdrażaniu w Polsce programu wczesnej interwencji. Jako pierwszy w Polsce przeprowadził badania podłużne na temat skuteczności DM w pracy z młodzieżą wykazująca zachowania ryzykowne. Za swą wieloletnią działalność w obszarze przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu wyróżniony przez Ministra Pracy i Polityki Społecznej nagrodą „Primus in Agendo” oraz w roku 2019 w obszarze przeciwdziałania narkomanii w Polsce przez Dyrektora KBPN.

• Justyna Frankiewicz-Popiołek - Neurodydaktyczka, trenerka w oświacie, trenerka krytycznego myślenia Instytutu Krytycznego Myślenia, edukatorka, twórczyni Fundacji Uczyć (się) z Pasją, organizatorka cyklicznych konferencji neurodydaktycznych (Edukacja to Relacja, Nie Ma Dzieci- Są Ludzie, Uczyć (się) z Pasją, Myśl -Czuj-Dbaj, Ocalić Skrzydła, Rozwinąć Skrzydła).  Absolwentka Filologii Angielskiej, podyplomowych studiów z neurodydaktyki, edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, zarządzania w oświacie i NGO, szkoły trenerów w oświacie.  Nauczycielka- pasjonatka, prowadząca szkołę językową metodą Helen Doron, Centrum Matematyki Mathriders i Niepubliczne Przedszkole Językowe „Kraina Wiedzy”, które jest przedszkolem alternatywnym –  pracującym w nurcie Planu Daltońskiego i edukacji froeblowskiej. Prowadzone placówki edukacyjne są w programie Szkół Uczących Myślenia IKM. Międzynarodowy trener nauczycieli metodą Helen Doron.  
Miłośniczka gór i lasów jesienią, tulipanów i zorzy polarnej, mol książkowy i kompulsywna podróżniczka. Kocha uczyć się nowych rzeczy a rozwój to jej drugie imię😊
Głęboko wierzy w edukację opartą na zaufaniu, relacjach i tutoringu, która przygotowuje do życia a nie do egzaminów. Jest głęboko przekonana, że nauczyciel to najpiękniejszy zawód świata, jeśli rozumie się jego rolę – jako przewodnika, towarzysza i mentora, a nie podawacza wiedzy. Promuje edukację w zgodzie z potencjałem mózgu, bazującą na zasobach i mocnych stronach, dającą prawo do błędu i uczącą sprawczości i autonomii od najmłodszych lat.